聽力障礙兒童經(jīng)過聽力補(bǔ)償以后，通過科學(xué)、規(guī)范的聽覺言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練，能夠在普通學(xué)校隨班就讀，有利于聽障兒童融入大社會(huì)，提高其生活質(zhì)量。
　　菏澤市特教中心是市教育局直屬下的國(guó)辦綜合特殊教育學(xué)校，多年致力于聾兒聽覺言語(yǔ)康復(fù)實(shí)踐，在聾兒康復(fù)教學(xué)工作中取得了顯著成績(jī)。2013年8月，市特教中心憑借著優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育思想和豐碩的教育教學(xué)成果，從全省特殊教育學(xué)校中脫穎而出，成為全省10個(gè)“康教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)校之一，獲得省資助項(xiàng)目專款100萬元，該項(xiàng)目的實(shí)施將大大改善我市學(xué)前聽障兒童言語(yǔ)聽覺的康復(fù)條件，促進(jìn)聽障兒童的健康發(fā)展。近日，價(jià)值百萬元的康復(fù)儀器設(shè)備已全部安裝到位，標(biāo)志著我市首家由教育部門主管的正規(guī)聾兒學(xué)前康教結(jié)合機(jī)構(gòu)---市特教中心聾兒康復(fù)部正式成立。該康復(fù)部免費(fèi)為全市學(xué)前聽障兒童提供康復(fù)服務(wù)和學(xué)前教育，必將開啟我市聾啞兒童嶄新的生活，讓更多的殘疾孩子同健全孩子一樣站在同一起跑線上。
　　市特教中心建有4000㎡的康復(fù)樓、2600㎡的學(xué)生及家長(zhǎng)宿舍樓、餐廳和智能浴室，擁有集訓(xùn)室、個(gè)訓(xùn)室、聽力檢測(cè)室、區(qū)角教室、感統(tǒng)室等功能教室和聽覺康復(fù)訓(xùn)練儀、聽力篩查儀 、聽覺評(píng)估儀、實(shí)時(shí)言語(yǔ)測(cè)量?jī)x、發(fā)聲誘導(dǎo)儀、構(gòu)音測(cè)量與訓(xùn)練儀、語(yǔ)音評(píng)估與訓(xùn)練儀 、口部構(gòu)音語(yǔ)音運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練器等國(guó)內(nèi)尖端康復(fù)設(shè)備。市特教中心聾兒康復(fù)部康復(fù)教師均在華東師范大學(xué)進(jìn)行了言聽康復(fù)技能培訓(xùn)，有兩位教師大學(xué)學(xué)習(xí)期間攻讀的是聾兒康復(fù)專業(yè)，康復(fù)部教師均為山東省“康教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教師，他們的理論基礎(chǔ)和康復(fù)技能達(dá)到了國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。市特教中心高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)和發(fā)展，確保了聾兒學(xué)前教育及康復(fù)的良好效果。
　　市特教中心聾兒康復(fù)部采用現(xiàn)代“醫(yī)教結(jié)合”的HSL理論和1加X加Y的操作模式，能夠?qū)?—6聽障兒童提供全日制的聽覺、言語(yǔ)、語(yǔ)言、認(rèn)知等康復(fù)教育專業(yè)服務(wù),努力使聾啞兒童達(dá)到“聽得明白、講得清楚、交流自如”的康復(fù)效果。康復(fù)部開設(shè)有感統(tǒng)、認(rèn)知、聽能、語(yǔ)言、個(gè)訓(xùn)、藝術(shù)、健康、常規(guī)活動(dòng)等課程。

“醫(yī)教結(jié)合、綜合康復(fù)”的教育理念是華東師范大學(xué)學(xué)前與特殊教育學(xué)院言語(yǔ)聽覺康復(fù)科學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師黃昭鳴教授針對(duì)中國(guó)殘疾人和特殊教育的國(guó)情提出的。HSL理論是結(jié)合現(xiàn)代言語(yǔ)病理學(xué)、聽力學(xué)以及教育心理學(xué)研究的最新進(jìn)展提出的，即：“聾兒康復(fù)教育由聽覺康復(fù)（H）、言語(yǔ)矯治（S）和語(yǔ)言教育（L）三大板塊構(gòu)成”。聽覺康復(fù)以聽力補(bǔ)償或聽力重建為基礎(chǔ)，通過循序漸進(jìn)的科學(xué)訓(xùn)練，促進(jìn)聾兒聽覺功能的恢復(fù)與發(fā)展，其重點(diǎn)在于解決“聽得明白”的問題。言語(yǔ)矯治是聽覺康復(fù)和語(yǔ)言教育的中間環(huán)節(jié)，其重點(diǎn)是促進(jìn)聾兒言語(yǔ)技能的發(fā)展，解決聾兒“講得清楚”的問題。語(yǔ)言教育是在前兩者的基礎(chǔ)上，通過語(yǔ)言學(xué)習(xí)，促進(jìn)聾兒語(yǔ)言能力和認(rèn)知水平的發(fā)展。這三部分相互聯(lián)系、相互制約，構(gòu)成了一個(gè)有序、完整的聾兒康復(fù)教育系統(tǒng)。1加X加Y的操作模式的“1”是指集體康復(fù)教育，康復(fù)教師在主題課或區(qū)角活動(dòng)中，對(duì)多名兒童進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的康復(fù)教育過程；X是指?jìng)€(gè)別化康復(fù)，在康復(fù)機(jī)構(gòu)中，由治療師對(duì)聾兒進(jìn)行“一對(duì)一”的、有針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練過程；是指家庭康復(fù)，在教師和治療師的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)實(shí)施康復(fù)教育的過程，是聽覺康復(fù)、言語(yǔ)矯治和語(yǔ)言教育等內(nèi)容在家庭教育中的延伸。
　　多年的特殊教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓市特教中心領(lǐng)導(dǎo)、教師深切感受到，我市聾兒學(xué)前教育的缺失以及康復(fù)治療的困境。聾兒家長(zhǎng)的信息閉塞以及高昂的康復(fù)費(fèi)用（在上海每名聾兒每年需要花費(fèi)10萬元左右的康復(fù)費(fèi)用）影響著我市聾兒的康復(fù)質(zhì)量，使我市很多聾兒錯(cuò)失了早期教育及康復(fù)的良機(jī)（聾兒康復(fù)最佳期為2---5歲），使其言語(yǔ)、聽力等功能終生維持在較低水平，以至于給以后的生活、學(xué)習(xí)以及融入大社會(huì)帶來了不可逆轉(zhuǎn)的影響。
　　現(xiàn)在，市特教中心聾兒學(xué)前康復(fù)部的建成，順應(yīng)了國(guó)家省市對(duì)特殊教育的三年提升計(jì)劃，我們相信在不久的將來，市特教中心將變得更規(guī)范、更專業(yè)，我市將有更多的聾啞兒童能夠同正常兒童一樣開口說話，他們順利融入主流社會(huì)將不再是夢(mèng)想。

康復(fù)部老師正在運(yùn)用發(fā)聲誘導(dǎo)儀給學(xué)生做言語(yǔ)訓(xùn)練。

康復(fù)班學(xué)生正在區(qū)角教室的超市角進(jìn)行學(xué)習(xí)?！　?/span>