一根拐撐課堂 一片心暖學(xué)子
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發(fā)布：張婧 2022-06-05
“這個(gè)數(shù)要這樣表示，知道嗎？孩子”在菏澤市特殊教育中心的聾二年級(jí)教室里，一位老師正在用熟練的手語同學(xué)生們交流，耐心地給學(xué)生講解著數(shù)學(xué)題。這是學(xué)校聾部的曲琨老師，與往日不同的是，她右胳膊下拄著的一根拐。
在寒假期間，曲老師在下樓的時(shí)候不小心踩空，整個(gè)人順著樓梯滑了下去，導(dǎo)致她的右腳踝骨裂?，F(xiàn)在回想起來，她還笑著稱當(dāng)時(shí)的腳像個(gè)大大的“紫茄子”。醫(yī)生讓她在家休養(yǎng)，她眼看著開學(xué)時(shí)間心里更是著急。“我的學(xué)生才二年級(jí)，正是培養(yǎng)好習(xí)慣的時(shí)候，還都是些特殊的孩子，我不能這時(shí)候撒手”，于是開了學(xué)，曲老師便一天假也沒有請(qǐng)，拄著單拐來到了學(xué)校。
她是一位數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)中，和同學(xué)們的交流全靠手語，胳膊拄著拐，讓她打手語變得有些吃力。每次上課，曲老師都是站在教室里，用左腳努力支撐著，身體微微傾斜，右胳膊夾著拐杖，這樣可以方便騰出雙手同學(xué)生們進(jìn)行手語交流。學(xué)?？紤]到曲老師的身體情況，把一些教學(xué)任務(wù)分配給了到校實(shí)習(xí)的新老師，曲老師并沒有因此離開課堂，她不教學(xué)的時(shí)候就坐在教室的后面，聽老師講課觀察同學(xué)們的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況。課下，她經(jīng)常同實(shí)習(xí)老師交流教學(xué)問題，提出指導(dǎo)意見。面對(duì)接受能力弱的學(xué)生，她便課下單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，“開小灶”。“數(shù)學(xué)的知識(shí)環(huán)環(huán)相扣，少了哪一環(huán)都不行，基礎(chǔ)一定要打牢，他們現(xiàn)在正是蓋大樓打地基的時(shí)候”，她希望每一個(gè)孩子都能蓋好自己的大樓。
除了數(shù)學(xué)老師的身份，她還是這個(gè)班的班主任。受疫情影響，為了保障學(xué)校師生安全，學(xué)校規(guī)定學(xué)生要三個(gè)星期才能回家一次，對(duì)于年齡小的學(xué)生來講，因?yàn)橄爰叶蕹闪私?jīng)常發(fā)生的事。“誰想吃蘋果？誰想吃香蕉？你想吃什么，老師下午給你帶來……”教室里，孩子們圍著曲老師，曲老師拿著筆認(rèn)真地記著。曲老師總是想著各種辦法讓孩子們開心，事無巨細(xì)親力親為。“孩子們長(zhǎng)時(shí)間在學(xué)校，難免會(huì)想家，這個(gè)時(shí)候我得在她們身邊陪著呀！”。聾二年級(jí)的孩子們年齡存在兩極分化，大的十六歲，小的八九歲，管理起來很不方便。曲老師根據(jù)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)采取不同的方式，“自己是一位媽媽，看這些孩子就像是看自己的孩子，他們跟我調(diào)皮搗蛋，那是和我親呀”，所以在生活中曲老師便充當(dāng)了孩子們“媽媽”的角色。
“希望老師的傷能快點(diǎn)好”“我很喜歡我們的曲老師，她非常關(guān)心我”……，曲老師對(duì)學(xué)生的感情，孩子們都能感受得到，他們也同樣用無聲的語言、天真的眼神表達(dá)著對(duì)曲老師滿滿的愛意。
“我做的其實(shí)沒什么，總是覺得孩子們不能耽誤，這些特殊的孩子，學(xué)好知識(shí)習(xí)得一技之長(zhǎng)，將來能在社會(huì)上立足真的很重要！”在曲老師的心中，非常明白殘疾學(xué)生在學(xué)習(xí)和日后獨(dú)立生活方面的困難，她總是想給學(xué)生更多的關(guān)懷，更多的幫助，曲老師用自己的實(shí)際行動(dòng)在特殊教育崗位上書寫著身為人師的堅(jiān)守。
