秉承育人初心 做有溫度的特殊教育
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發(fā)布：張婧 2024-03-07
春節(jié)過(guò)后，同學(xué)們都滿(mǎn)載著對(duì)新學(xué)期的期待回歸校園，但在菏澤市特殊教育中心聽(tīng)障部三年級(jí)的班級(jí)中，遲遲未看到史同學(xué)的身影。心中滿(mǎn)是擔(dān)憂的班主任老師丁雯和張森第一時(shí)間聯(lián)系了學(xué)生的家長(zhǎng)，從家長(zhǎng)的口中得知了孩子有不想上學(xué)的想法，學(xué)生家長(zhǎng)也勸了很久卻沒(méi)有效果。為此，學(xué)校政教處主任劉群立同兩位班主任第二日便早早動(dòng)身，開(kāi)車(chē)去史同學(xué)家了解情況。
雖是初春天，但依舊寒風(fēng)料峭。幾位老師一早來(lái)到了史同學(xué)位于東明縣的家中，還為他帶去了牛奶、書(shū)包等慰問(wèn)品。史同學(xué)的媽媽微笑著帶著老師們走到孩子的屋前，門(mén)前的福字讓節(jié)日的氣氛還未淡去。老師們推開(kāi)門(mén)看到了史同學(xué)正坐在床邊，臉上若有所思的樣子。
看到了朝夕相處的老師們出現(xiàn)在面前，史同學(xué)眼眶有些泛紅，老師們用手語(yǔ)與他交流起來(lái)。“怎么不想回學(xué)校了呢？”，老師們耐心地同他聊天。剛開(kāi)始面對(duì)老師的詢(xún)問(wèn)還只是搖頭的他，在老師的引導(dǎo)下，用手語(yǔ)“說(shuō)”出了原因。春節(jié)假期，他知道了表哥在外打工掙了錢(qián)，便也想趕緊出去像表哥那樣能夠自力更生。了解到原因后，老師們開(kāi)始給他做思想工作，慢慢引導(dǎo)他，告訴他現(xiàn)在這個(gè)階段所要努力的方向。
“跟我們回學(xué)校吧孩子，老師和同學(xué)們都很想你”，看到這些手語(yǔ)在眼前出現(xiàn)后，淚水從臉頰滑下，史同學(xué)意識(shí)到自己的做法是莽撞、不理智的了。他接過(guò)老師帶來(lái)的新書(shū)包，同老師們一起整理回學(xué)校的衣服和生活用品。“看看學(xué)校的老師們對(duì)你多好啊，平常啥事也都是老師們給操心，這還親自來(lái)家里接……”史同學(xué)的媽媽感激的說(shuō)道。
史同學(xué)跟著老師們回到了熟悉的校園，迎接他的是充滿(mǎn)希望的新學(xué)期。面對(duì)學(xué)校里這些特殊的孩子們，老師們需要的是更多的耐心和關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)幫助他們走好自己的人生路。
路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖小，做則必成。每一次的家訪都是一場(chǎng)行走的教育，也是搭建學(xué)校與家庭之間溝通合作的橋梁。學(xué)校的每一位老師始終秉持著育人初心，用愛(ài)育人，做有溫度的特殊教育，不讓一個(gè)殘疾孩子掉隊(duì)。
撰稿：張婧
審核：李振